El lenguaje en la divulgación científica barreras y estrategias comunicativas desde docentes investigadores de universidades públicas

Resumen

Este artículo examina las barreras lingüísticas y comunicativas que enfrentan docentes investigadores de universidades
públicas peruanas, registrados en el RENACYT, en sus prácticas de divulgación científica. A partir de un enfoque cualitativo con
diseño fenomenológico, se recopilaron entrevistas semiestructuradas y materiales de divulgación producidos por los propios
investigadores. El análisis reveló que las principales dificultades radican en el uso de lenguaje técnico, la formación orientada
exclusivamente a académicos y la ausencia de herramientas discursivas para públicos no especializados. Estas limitaciones
se ven agravadas por la falta de reconocimiento institucional y el escaso apoyo a la divulgación como parte del quehacer
académico. Sin embargo, también emergen estrategias comunicativas significativas, como el uso de metáforas, narrativas
personales, recursos visuales y colaboraciones con estudiantes. Los hallazgos apuntan a la necesidad urgente de incorporar la
comunicación científica en la formación académica, generar incentivos específicos y desarrollar políticas institucionales que
fortalezcan el vínculo entre ciencia y sociedad