Formación inicial del profesor novel universitario en México: Revisión sistemática.
DOI:
https://doi.org/10.71727/rae.v3i2.188Palabras clave:
Formación docente, Teacher training, Estrategias docentes, teaching strategies, Formación inicial, Initial training, Profesor novel universitario, New university professorResumen
El profesor novel universitario requiere generar competencias pedagógicas y didácticas que le permitan aterrizar los contenidos y saberes disciplinarios en términos de enseñanza accesible, válida, útil y pertinente. En este contexto el objetivo de esta revisión sistemática, fue analizar los estudios recientes enfocados en la formación inicial del profesor novel universitario. Se siguió la guía declaración PRISMA, en tres repositorios seleccionando finalmente un total de 24 artículos. En los estudios abordados se identificó que, a través de la creación de programas de formación al profesor novel, que contengan el análisis reflexivo, la participación colaborativa, el CDC y el desarrollo de competencias blandas; no solo mejora sus prácticas, sino que integra su perfil docente y lo prepara para las funciones universitarias.
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