University organizational culture: the role of administrative management in the Puno region
DOI:
https://doi.org/10.71727/rae.v4i1.318Keywords:
Gestión administrativa, cultura organizacional, docentes, nivel superiorAbstract
The objective of this study was to determine the influence of administrative management on the organizational culture of universities in the Puno region, 2024. Methodology, for this purpose, a quantitative approach with a non-experimental and explanatory design was used, using simple linear regression as an inferential analysis technique. The sample consisted of 271 professors from four universities in the region, selected through probability sampling. A structured questionnaire was applied for data collection, whose reliability was verified using Cronbach's alpha coefficient. The results obtained indicate that administrative management significantly influences organizational culture, with a coefficient of determination of R² = 0.73 (73%), which suggests a strong relationship between both variables. The significance test using Fisher's statistic (p = 0.000) confirmed the validity of the model, rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis. Furthermore, the regression coefficient (β1 = 0.734) showed that, as administrative management improves, organizational culture strengthens in the universities analyzed. Regarding the specific objectives, it was evident that the structural organization influences organizational culture with an R² = 0.62 (62%) and β1 = 1.689; strategic planning with an R² = 0.68 (68%) and β1 = 4.920; and inter-institutional relations with an R² = 0.60 (60%) and β1 = 5.017. In all cases, Fisher's significance test (p = 0.000) supported the positive influence of these dimensions on organizational culture. It is concluded that efficient administrative management contributes significantly to strengthening the organizational culture at universities in the Puno region. It is recommended that structural organizational strategies, strategic planning, and interinstitutional relations be strengthened to improve institutional cohesion and educational quality.
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