Acoso escolar, apoyo social percibido e ideación suicida en adolescentes de instituciones públicas de Arequipa
DOI:
https://doi.org/10.71727/disciplinares.v4i3.408Palabras clave:
acoso escolar, apoyo social percibido, ideación suicida, adolescentes, salud mentalResumen
Objetivo: El objetivo principal de este estudio es dilucidar la intrincada relación entre el acoso escolar, el apoyo social percibido y la ideación suicida entre los adolescentes matriculados en instituciones educativas públicas de Arequipa. Método: Se empleó un diseño de investigación no experimental, transversal y correlacional para investigar una muestra compuesta por 632 estudiantes de tercer a quinto año de secundaria, con edades comprendidas entre 13 y 18 años. Como instrumentos de medición se utilizaron el cuestionario de interacción escolar multimodal (CMIE-IV), la escala de apoyo social percibido multidimensional (EMASP) y la escala de ideación suicida de Beck (SSI). Resultados: El análisis reveló una correlación positiva sustancial entre los casos de acoso y la ideación suicida (RHO= 0.70; p< 0.05), junto con correlaciones negativas moderadas entre el apoyo social percibido y la ideación suicida (RHO= -0.45; p< 0.05), así como entre el apoyo social y el acoso (RHO= -0.40; p< 0.05). En particular, las adolescentes mostraron una mayor prevalencia de planes e intentos de suicidio en comparación con sus homólogos masculinos. Conclusión: La intimidación se perfila como un factor de riesgo considerable que contribuye a la ideación suicida, mientras que el apoyo social se identifica como un factor protector. Estos resultados subrayan el imperativo de mejorar las conexiones emocionales dentro de los contextos familiares y educativos a través de estrategias preventivas especificas y mecanismos de apoyo emocional.
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