Asertividad Sexual y satisfacción sexual en estudiantes de un IES Tecnológico peruano
DOI:
https://doi.org/10.71727/disciplinares.v4i3.409Palabras clave:
Asertividad sexual, Satisfacción sexual, Educación Superior TecnológicoResumen
La asertividad sexual constituye una competencia fundamental del bienestar sexual y relacional, particularmente relevante en contextos educativos donde los jóvenes enfrentan desafíos vinculados a la comunicación afectiva, la negociación de límites y la toma de decisiones sexuales responsables. El objetivo fue determinar la relación entre asertividad sexual y la satisfacción sexual en estudiantes de IES. Se empleó un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y de diseño no experimental transversal. Participaron 210 estudiantes seleccionados mediante muestro no probabilístico. Se aplicaron la Escala de Asertividad Sexual (SAS; Morokoff et al., 1997) y Nueva Escala de Satisfacción Sexual (NSSS; Štulhofer et al., 2010), ambas con evidencias de validez para población peruana. Las puntuaciones evidenciaron que el 87.6% de los estudiantes presentó un nivel alto de asertividad sexual; mientras que el 100 % reporto un nivel medio de satisfacción sexual. Se identifico una correlación positiva y significativa entre ambas variables (rs = .366, p < .01). Los resultados indican que mayores niveles de asertividad sexual se asocian con una mayor satisfacción sexual, subrayando la necesidad de fortalecer intervenciones educativas orientadas al desarrollo de habilidades socioafectivas y comunicación sexual asertiva en IES.
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